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30 2022/12
博士生就业研究
博士生是国家创新战略的后备军，博士毕业生的就业选择关系到大学教师与研发人才的供给、高层次人才的布局和博士人力资源利用的效率。20世纪90年代以来，伴随着博士生教育规模的扩张和知识经济的兴起，学术劳动力市场的竞争不断加剧，博士生就业出现多元化等新特征。为更深入地把握博士生就业状况与发展...
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30 2022/11
高等教育数字化转型
数字化转型是世界范围内高等教育转型的一项重要内容，高等教育数字化是实现从学习革命、质量革命到高质量发展的突破性切口和创新性路径。2022年，教育部决定全面实施教育数字化战略行动，将教育数字化转型作为推进教育现代化建设与高质量发展的重要引擎。为更深入认识高等教育数字化转型的本质内涵，促...
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30 2022/10
卓越工程师培养
卓越工程师是实现国家高水平科技自立自强的关键变量。从2010年“卓越工程师教育培养计划”启动实施，到2017年升级为“卓越工程师教育培养计划 2.0”深入推进，我国卓越工程师培养在产教融合、课程建设、教学改革等方面进行了有益探索，为我国战略性新兴产业的快速发展和制造业的转型升级提供了人才支撑...
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30 2022/09
高质量教师教育体系建设
教师是教育工作的中坚力量，有高质量的教师才会有高质量的教育。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和建设要求，在此基础上提出要“建立高水平现代教师教育体系”。高质量教师教育体系是高质量教育体系的重要组成部分，...
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30 2022/08
职业本科教育发展
发展职业本科教育是我国经济社会高质量发展的内在需要。从2014年《国务院关于加快发展现代职业教育体系的决定》首次提出探索发展本科层次职业教育，到2019年《国家职业教育改革实施方案》确立职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，再到2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》以法律的形式规定...
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30 2022/07
高质量高等教育体系建设
高质量高等教育体系是培养高水平人才的体系，是适应国家和社会需求的体系，是治理体系和治理能力现代化的体系，是服务全民终身学习的体系，是体现公平而有质量的体系，是全面对外开放的体系。2021年3月，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出了建设高质...
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30 2022/06
专业学位博士研究生教育
专业学位博士研究生教育是专业学位教育的顶端，是为培养满足经济社会发展需求的高层次应用型专门人才而开展的教育。发展专业学位博士研究生教育是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择，是主动服务创新型国家建设的重要路径，对于构建高水平高层次人才培养体系具有重要意义。2020年9月30日国务院学位...
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30 2022/05
专业学位硕士研究生教育
专业学位是相对于学术性学位而言的学位类型，目的是培养适应社会特定职业或岗位的实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位研究生教育更注重理论的落地、学术的应用，彰显职业属性。自1991年开始实行专业学位教育制度以来，历经30余年的发展，我国专业学位研究生教育日趋成熟，专业学位与学术性学...
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29 2022/04
交叉学科建设
学科交叉融合是当前科学技术发展的重大特征，是新学科产生的重要源泉，是培养复合型创新人才的有效路径。党中央、国务院高度重视交叉学科发展。2018 年，习近平总书记在北京大学考察时指出“要下大气力组建交叉学科群”； 2020年，国务院学位委员会、教育部决定在现有学科基础之上增设“交叉学科”门类...
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30 2022/03
拔尖人才培养
拔尖人才培养是建设世界重要人才中心和创新高地的重要力量，也是建设高等教育强国的战略任务之一。我国对拔尖人才培养进行了一系列有益的探索，如基 础学科拔尖学生培养试验计划（2009 年）、基础学科拔尖学生培养计划 2.0（2018 年）、“六卓越一拔尖”计划2.0（2019 年）、强基计划（2020 年）等。为...
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科研参考
